为深化教师科研能力，推动前沿研究方法在商学院的落地与应用，商学院于7月3日成功举办“人文社科研究方法——北大研修转训”专题活动。本次转训旨在将马三军老师“北京大学人文社会科学研究方法研修班”学习的精华内容分享给全院教师，是学校教师培训后转训制度的生动实践，也是学院提升科研水平、促进学术交流的重要举措。

马三军老师结合陈向明教授的授课内容，系统讲解了扎根理论的基本研究过程：从提出问题、资料收集与分析，到理论对话与精炼，最终成文发表。通过“辅导员双线晋升”的案例编码练习，老师们直观感受到扎根理论如何从访谈文本中提炼核心范畴，揭示政策实施中的“名实分离”悖论——名义上的双重晋升机会，因工作特征与评审机制错位，反而成为双重困境。这一分析不仅展现了扎根理论的实践价值，也启发教师们关注政策背后的多重逻辑冲突。

“质性方法历史与谱系”，结合邓树明研究员的讲课内容，梳理了质性研究的发展脉络，强调“大人物”与“小人物”在学术史中的互动，以及“学”与“术”的辩证关系。“案例与观察资料分析策略”环节，则结合马崟教授的研究，探讨了如何通过案例深挖理论化路径，为教师们提供了从现象到理论的实操指南。陈志伟教授的“扎根理论研究质量评估”强调：研究质量需通过“升华”实现——明确写作范式、结论贡献与未来展望，确保研究的严谨性与创新性。“数字人文方法与应用”则将视野拓展至前沿领域，宋耀教授的大数据、神经科学与计算传播方法，如“文学疗愈实验室”“智慧书法实验室”等案例，让教师们看到人文社科与科技融合的无限可能，为跨学科研究提供了新思路。

本次转训不仅是北大研修成果的“二次传播”，更是学校教师培训制度的缩影。通过“一人学习，全员受益”的模式，转训打破了知识壁垒，让前沿方法快速辐射至全院。正如辅导员晋升案例中提到的“倍增效应”，当个体经验转化为集体智慧，科研能力便能在共享中实现指数级提升。商学院将持续完善转训机制，鼓励教师“走出去、带回来”，以学术反哺教学，以创新引领发展。

商学院将以此次转训为起点，继续深耕人文社科研究方法，推动科研成果转化，为学校“十五五”规划建设贡献力量。

终审：党委宣传部